心理沙盤治療中治療師會遇到很多問題！今天就解答幾個心理沙盤治療時常見問題。
1，用自己的語言如何解釋沙盤游戲？
這就涉及到自己對沙盤游戲的理解。
2，當把學到的沙盤游戲的指導語跟來訪者說了以后，但是來訪者卻說：“老師，我還是不會呀，你能教我做嗎？”，面對這樣的情況，治療師應該怎么做？能教嗎？
老師們的回答：“可以給來訪者做個示范”“、”隨性就好啦”“。。。。。。 ：”我們可以看看沙架上有什么沙具，看看對哪個沙具有感覺……放哪兒呢？…..放這里吧….那我再去選一個。“之后應該把自己的沙具重放回沙具，將沙子表面恢復到之前的狀況，撫平。
3，可以給個主題讓來訪者做嗎？
一般不這樣。讓自己這樣做的時候，問問自己是為了什么。因為沙盤游戲是非引導性質的。但并非絕對，看自己是否必要，但是需謹慎。
4，對于來訪者讓治療師幫自己拿沙具，自己不愿意去拿，那治療師是要接受這樣的安排嗎？
老師的回答：“你覺得呢？”雖然是一個疑問句但是引起了大家對此的討論。”要拿自己去拿”、”剛開始的時候我會接受他的安排，然后再適時引導”、“要看治療師自己的狀態(tài)”…… 順著這個話題，老師說 ”如果是我，我會根據(jù)情景幫他去拿，這也許是幫助建立關系，幫助來訪者放松下來”，如果拿一次要是覺得不會形成依賴關系的話，你可以幫他拿。如果因為來訪者害怕某個沙具而讓治療師拿時，一般不幫他拿，可以讓他準備好了以后再拿此沙具。可以借此沙具對來訪者產(chǎn)生的恐懼情緒進行工作。
5，承受與容納是不是治療師能不說話就不說話？
不僅僅是承諾的關系，而是一種心理的感受。說話并不是絕對的行與不行，彼此之間的信任關系可以通過非言語也可以同于言語來表達。
6，“我喜歡你”，也是容納嗎？
表達了就算是一種容納。
7，治療師如何才知道自己容納了來訪者呢？
老師家的“豆豆”，當老師在洗心島講課時，他會來到老師身邊躺著聽老師講課，但是其他老師講課時，豆豆則不會。從這種關系的稀疏就可以看到“豆豆是否被容納了”。可以從來訪者在治療過程中對治療師的反應來反省自己是否容納。
8，如果治療師在治療過程中不能真正的容納時怎么辦？
可以轉介；找督導
9，怎么知道來訪者是感受到治療師的，是不是能感受到治療師的理解？
可以看治療師方向的沙具
10，如果來訪者的情結在沙盤中呈現(xiàn)了，并且自己也意識到了，治療師給予陪伴和保護，那怎么樣知道來訪者內(nèi)心的化學變化呢？
舉了一個“受傷的小貓”，當情結“受傷的小貓”受傷后，可能會有自傷的行為，當遇到了滋養(yǎng)，遇到一段時間后，傷可能就會轉化。雖然不知道具體的化學變化是什么，但是外在的變化可以看到的，比如自傷行為會減少。
11，來訪者結束沙盤的時候會自己收拾沙具，或者是一邊做一邊收拾，這是因為沒有建立關系嗎？
不一定，也有可能是治療師對規(guī)則沒有說清楚?？梢栽俅螌碓L者來說““你可以不用收，老師來收拾沙具就好了。待會兒老師也還要拍照
12，在做沙盤治療時，有必要進行身體或肢體上的接觸嗎？
對于小孩子來說小孩子（特別是福利院的孩子）喜歡治療師身體上的接觸，比如擁抱。那對于成年人來說，這是挺危險的一個行為，也許會帶來一定積極的作用，但是也會有消極的作用，不知道這將會帶來什么。就算是建立好了關系之后也不要輕易有肢體或身體上的接觸。
13，沙具擺放過程中，需要記錄擺放順序嗎？
是需要記錄擺放順序的，就像下象棋一樣。記錄本身可以加強對沙盤的感受。
14，來訪者說沒感覺，非要治療師結束他的沙盤怎么辦？
治療師可以留下半分鐘讓來訪者來感受整個沙盤的氣氛，若還是沒有感覺。那可以說“那我們再來看看我們擺放的沙具，看見這個房子會是什么感覺呀？”，也可以具體化的問問來訪者對房子的感受？房子是什么樣的？周圍都有些什么人？房子的顏色是什么呢？
15，來訪者的問題已經(jīng)解決了，但是還是要堅持每周來做一次沙盤，怎么解決呢？
做沙盤有不同的水平。波林讓榮格分析了1300個夢。
16，有些來訪者不愿意讓拍照，這怎么辦？
當著來訪者的面一般不拍照，這會有問題。當來訪者走之后，才拍照，這時候來訪者也不知道了。
17，來訪者想要自己拍照呢？
可以讓來訪者自己拍照，等來訪者拍完照以后再自己拍
18，為什么不能當著面拍照?
當來訪者還在做治療時，當面拍照會打擾到來訪者，治療結束以后，當著面拍照，其中一些鏡頭的特寫會讓來訪者困惑這到底意味著什么。
